AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS

Este trabalho está sendo de grande valia para a formação de cidadãos conscientes, críticos e observadores do meio em que vivem. Posso verificar mudanças na postura e fala de muitos alunos quanto ao conceito de beleza, diversidade cultural, preconceito, racismo e outros. Como os alunos do 1º ano estão no início do processo de alfabetização necessitam de monitoramento em algumas atividades realizadas com os computadores. Fizeram as pesquisas das imagens no Google com a ajuda da professora e monitores e o Slaideshow fizemos coletivamente. O importante é que conhecem alguns recursos tecnológicos de forma educativa e signicativa para o seu contexto. É possível perceber a boa aceitação e apreciação que têm sobre esses recursos.

Esta obra de Tarsila "Os Operários" os alunos levaram para observarem em casa com os pais. Eles observaram que:

havia fábrica, pessoas de diferentes cores, raças, estilos, religiões, idades e naturalidades. Essas pessoas estão com os rostos cansados e tristes depois de um dia de trabalho. São homens e mulheres humildes que trabalham para o seu sustento. Ao fundo uma fábrica e uma chaminé com fumaça. Todos são tratados iguais.

Adorei as observações feitas pelos pais dos alunos e conversamos muito sobre direitos dos trabalhados, como eram e são tratados os operários, como os imigrantes chegaram ao Brasil, igualdade de direitos para todos e muito mais.

Iniciei a última parte do planejamento levando a cópia da foto de Tarsila do Amaral, então realizei com leitura da biografia da artista plástica Tarsila do Amaral e a observação de algumas obras dela. Essas duas obras observamos na sala e

conversamossobre o que víamos nelas e cada aluno registrou suas observações no caderno em forma de listas. Ficaram muito atentos nas obras, mas listaram apenas seres e

objetos e não fisionomias ou expressões de sentimento, porém demonstraram curiosidade e interesse sobre a história e obras da artista.

Ouvimos a história da autora Georgina Martins "Com Quem Será que eu me pareço?" no telão do data show.

Em casa o assunto do dia foi: Mamãe, com que bicho eu me pareço? Surgiram muitos animalzinhos interessantes!!

Este livro é interessante porque leva a criança a perceber que os animais são diferentes em sua aparência assim como as pessoas. Tem animais com pêlo preto, branco, marrom...e são comparados com crianças com a cor da pele parecida.

COM QUEM SERÁ QUE EU ME PAREÇO? COM O PAPAI, A MAMÃE OU COM MEUS AVÓS?

FOI OBSERVANDO AS FOTOS QUE CONVERSAMOS SOBRE ISSO.

Árvore genealógica construída com os alunos em sala, baseado nas informações das Certidões de Nascimento de cada um.Alguns alunos ficaram surpreendidos em saber que na Certidão de Nascimento é possível conhecer um pouco da história de vida deles.

O resultado do questionário feito com os pais dos alunos da sala foi organizado em forma de gráfico, onde concluímos que a maioria das famílias pesquisadas em nossa sala têm o sobrenome de origem alemã. Também surgiram as origens; portuguesa, polonesa, italianas e em alguns questionários foi colocado a origem brasileira ( de acordo com depoimentos dos alunos pensamos que essas famílias podem ser de origem indígenas que receberam sobrenomes portugueses na época da colonização). Também fizemos uma tabela no caderno com os estados que as famílias dos alunos de nossa sala nasceram. Descobrimos que a maioria dos alunos pesquisados nasceram em Santa Catarina e a maioria dos pais pesquisados nasceram no Paraná. Apareceram famílias do Rio Grande do Sul e um de Pernambuco. Foi interessante ver esses estados no mapa do Brasil!!

Vimos grande diversidade de costumes, lendas, superstições e crendices nas famílias dos alunos da turma. O importante é conhecer e respeitar essas diferenças, mesmo que tenhamos opiniões diferente.

Este slaid foi produzido com as figuras que os alunos pesquisaram no Google, as fotos trazidas por eles e de acordo com o resultado da pesquisa realizada com seus pais em relação a origem dos sobrenomes dos alunos da turma.

Em outra aula discutimos como eram os filhotes dos coelhos branco e preto. Eram de muitas cores!!

Misturamos tintas com cores primárias e descobrimos cores secundárias. AS crianças ficaram admiradas de saber que misturando duas coras era possível formar uma nova cor. Usaram essa tinta que descobriram para colorir as figuras geométricas que estávamos trabalhando. Fizemos cruzadinhas e caça-palavras com os personagens da História "Menina Bonita do Laço de Fita" e com os nomes das cores primárias e secundárias.

Conversamos sobre conceitos de beleza e sobre a valorização de suas características físicas que representam os traços de seus familiares.

Iniciei o trabalho ouvindo com as crianças o CD “Histórias dos Livros Animados”- A Cor da Cultura- Parte I. “Menina Bonita do Laço de Fita” (Ana Maria Machado) “O Menino Nito” (Sônia Rosa). As crianças ficaram maravilhados com as histórias. Nela discutimos porque cada pessoa tem uma cor de pele, cabelo, olhos... Na história a mãe da menina explica que a menina é assim"pretinha" porque é parecida com seus avós, pais, tios...

Este trabalho foi realizado com a turma do 1º ano. Foram os alunos que sugeriram que fizéssemos um bolo em sala depois da leitura compartilhada da receita. Achei interessante que ao experimentar o bolo uma criança comentou que pensava que só o bolo de chocolate era gostoso. Além da execução da receita trabalhamos a estrutura deste tipo de texto, a leitura e escrita e muitas outras atividades.

ESTAVA TRABALHANDO O CORPO HUMANO COM O 1ºANO E A PARTIR DA MÚSICA "ALFABETO" RESOLVEMOS CRIAR O ALFABETO DO CORPO HUMANO.

RELEITURA DE KANDINSKY

OS ALUNOS DO 1º ANO APÓS ESTUDAREM A BIOGRAFIA DE KANDINSKY, CONHECEREM E COMPARAREM ALGUMAS OBRAS DO PINTOR, CRIARAM SUAS PRÓPRIAS OBRAS USANDO APENAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Muitos trabalhos foram desenvolvidos com os alunos do 3º ano nesses últimos meses. Entre eles foi marcante quando fizemos uma caminhada pela Rua Francisco Greter onde observamos a vegetação, relevo, a infra estrutura da rua, os recursos geográficos e outros. Ficamos sabendo que a rua da nossa escola é linda, mas tem muito a melhorar. Alguma coisa já está sendo feita, como por exemplo; a tubulação. Agora apenas uma parte da rua está com o esgoto a céu aberto. Ficamos triste , mas encontramos lixo em váris lugares, como valetas, terrenos baldios e até no ribeirão.